Acompa\u00f1amiento de j\u00f3venes<\/strong><\/h3>\nEl educador de referencia de cada adolescente contacta diariamente con los adolescentes, ya sea con medios de mensajer\u00eda instant\u00e1nea (WhatsApp) c\u00f3mo con llamadas telef\u00f3nicas. El objetivo es mantener y cuidar el v\u00ednculo<\/strong>. No podemos olvidar que hablamos de adolescentes con una fragilidad emocional, personal y familiar grande. Los tendremos que acompa\u00f1ar para que puedan soportar estos d\u00edas con todo lo que vaya surgiendo.<\/p>\nA la vez, tambi\u00e9n hemos implementado espacios grupales desde diferentes v\u00edas, para tener contacto y espacio para poder generar din\u00e1micas que favorezcan no perder el contacto como grupo y el sentimiento de pertenencia. En este caso, se depende mucho de los medios de cada grupo de j\u00f3venes. No todo el mundo tiene un buen acceso a internet y, por lo tanto, la conexi\u00f3n a trav\u00e9s de plataformas como Skype o Hangouts no siempre es posible.<\/p>\n
Tambi\u00e9n hemos intentado mantener, m\u00e1s all\u00e1 del espacio educativo, un lugar de acompa\u00f1amiento m\u00e1s l\u00fadico y, entre otros, hemos implementado la plataforma educativa Jitsi Meet, que usamos de espacio de patio o recreo.<\/p>\n
Estamos trabajando con las familias, intentando dar continuidad al trabajo coordinado con sus hijos tanto en el \u00e1mbito educativo como de apoyo a los que est\u00e1n sufriendo las consecuencias laborales debidas a la emergencia sanitaria.<\/p>\n
Plan formativo<\/strong><\/h3>\nEl equipo docente ha adaptado o est\u00e1 elaborando materiales formativos<\/strong>, para que los adolescentes puedan seguir los contenidos de su formaci\u00f3n. Esta propuesta se aplica a todos los talleres que se imparten en la escuela, las competencias transversales y b\u00e1sicas. Los contenidos son los previstos por estos d\u00edas, tanto de competencias b\u00e1sicas y transversales, como tecnicoprofesionales (en la medida en que se pueda).<\/p>\nLos contenidos se trabajan a trav\u00e9s de diferentes formatos: fichas de ejercicios, formularios en l\u00ednea, v\u00eddeos, etc. Todos van acompa\u00f1ados de explicaciones y los alumnos tienen contacto directo con el docente. Tambi\u00e9n se usan otras herramientas digitales como Google Classroom en l\u00ednea, se hacen videollamadas, grabaciones de v\u00eddeo, etc.<\/p>\n
Teniendo en cuenta la carencia de conectividad y de mediados de muchos de nuestros alumnos, hemos adaptado temarios porque todo el mundo pueda tener la posibilidad de mantenerse conectado con el aprendizaje, individualizando al m\u00e1ximo los aprendizajes y respetando ritmos, niveles y situaciones personales en las cuales se encuentran. Durante la Semana Santa tambi\u00e9n se ha mantenido el contacto para acompa\u00f1arlos y ofrecerles retos l\u00fadicos<\/strong> para ayudarlos a soportar estos d\u00edas tan complejos para todos.<\/p>\nCada semana, el equipo docente hace llegar telem\u00e1ticamente el trabajo que se tiene que hacer, con las pautas que hay que seguir y una temporalidad para entregarla. Para la entrega, se han habilitado diferentes canales, principalmente el correo electr\u00f3nico y la mensajer\u00eda instant\u00e1nea (WhatsApp). Las herramientas digitales que se est\u00e1n estudiando tambi\u00e9n pueden servir para establecer canales de comunicaci\u00f3n alternativos. El objetivo final es que todos tengan la opci\u00f3n de recibir y entregar el trabajo por el canal que puedan.<\/p>\n
Por otro lado, el equipo docente registra el seguimiento de la evoluci\u00f3n de cada joven a trav\u00e9s de un archivo compartido, disponible a la aplicaci\u00f3n Drive de Google, que servir\u00e1 para poder continuar el proceso educativo de los alumnos.<\/p>\n
La segunda evaluaci\u00f3n se pudo hacer sin problema, puesto que ya estaban hechas las juntas antes de empezar el confinamiento. Nuestro objetivo no es avanzar temario, sino mantener el contacto con nuestros alumnos acompa\u00f1ando y trabajando la transici\u00f3n de etapa para los que finalizan.<\/strong><\/p>\n